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学会做人是根本

群星外国语学校 吴 炜


学校是培养社会需要的各类人才的地方,我们培养的每一个学生无论将来成就大小,他首先必须是一个“人”,也就是说是一个合格的公民。因此,我认为“学会做人”应该成为教育的首要目标。在工作中我发现部分学生仍存在着一些不良的表现,如遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体;成就需求低,攻击性强,认知需求缺乏,没有独立、创新的精神,人云亦云;值日和大扫除是一件苦差,能逃则逃,能混则混;责任感差,事不关己,高高挂起;严于待人,宽于律己……这种种状况不能不引起我们的思考。为了防微杜渐,我想可以从这样几个方面加强对孩子的做人的教育。

1、亲情教育。我曾发现不少学生在填学籍卡时对着父母的出生年月日一栏发呆,对某些明星的生日却了解得一清二楚,念念不忘。也发现个别学生因父母没有知识或没有金钱,而看不起他们的父母。甚至有个别孩子不信任自己的家长。这些,都可以看出学生亲情观念的淡薄。有位名人说过:缺乏家庭亲情者难有社会责任感。如果连养育自己的父母都不爱,怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢?因而,家长朋友们不妨对自己的的孩子进行一些这样的教育,从了解父母、关心父母、尊敬爷爷奶奶、孝敬外公外婆做起,让孩子享受爱的熏陶,更让孩子学会回报爱的真谛。

2、责任教育。一个人有责任感,才会自觉,才会不断进取,才会振奋。责任,撑起的是人的堂堂正正。比如,有一次我布置学生自带抹布和小包去污粉,打算把学生自己的桌椅抹洗两次,以保清洁卫生,然后每组组长将队员的工具摞在一起,有序地放到壁柜里,学期结束才带回去。结果,到检查的那一天,才两名同学带了,一问,大抵都这样说:以为别的同学会带!或者不记得了!我就此进行了一次班会活动,一经调查,发现同学在家能自觉的给家长做点简单的家务的人微乎其微,能自己洗衣袜的更是了了无几!我想,孩子也是家庭的一员,我们完全可以让他们承当他们该承担的家庭任务,如扫地、抹桌子、洗内衣裤、整理房间、洗碗等等,其实劳动可以使人心思敏捷,慎密,同时对培养孩子的责任感大有好处。

3、挫折教育。“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”的说法,都表明有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的学生,过的是衣食无忧的生活,少了磨难,多了脆弱,任性,娇气,骄傲。一遇上什么困难、挫折,要么丧气失望,要么打退堂鼓,不敢面对困难和挫折。有个别孩子还会拿这个做为要挟父母的法宝,借此提出各种索要要求。尤其非典以来,少数孩子从父母眼里看到了自己的高高在上的地位,更是肆无忌惮地对家长提非分要求。我想我们的家长朋友不妨硬硬心肠,学学农民朋友“蹲苗”的做法,为了让自己的孩子成为真正的坚强有力的人,千万别一味做“慈母”或“好爸爸”。

4、协作教育。无疑,建立竞争意识,增强自身能力,是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。没有竞争,社会就难以发展。但一味对孩子强调竞争,而忽视协作教育,必然会造成学生心胸狭窄,性格孤僻,产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理,养成极端个人主义,势必阻碍学生的健康成长。个人乃至少数人的奋斗,突破不了巨大的系统工程,未来的竞争更是必须依靠全民的携手协作和共同参与。作为家长我们要引导孩子既要敢于竞争、又要善于协作。

5、自制教育。拿破仑说过:“我们唯一能控制的便是我们的头脑,如果我们不控制它的话,别的力量就会来左右它了……”可见,自制是孩子们将来独立于世的一种基本能力。我们的孩子较为欠缺的就是这一点,管不住自己的嘴巴,管不住自己的手脚,也管不住自己的脾气。我建议家长们督促孩子按自己制定的学习与锻炼计划办事,逐步养成良好的自控能力。

人,只是简单的一撇一捺,但是要让这个“人”站得顶天立地,很难。做人难,育人更难。让我们携手并进,把人字写得大大的,立得直直的!

发布时间:2016-04-07 作者: 浏览次数:

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