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做一名让学生喜爱的班主任

董小杨荐

 

有人说一个班级就像大海里航行的一艘船,班主任就是这船上的舵手,是全班学生的灵魂。在特校更是如此,虽说一个班只有十多个孩子,但你怎么引领他们,他们就怎么跟你走。如何才能让学生真正的跟着你朝着正确的方向一致走呢?只有具备高度的人格魅力,用爱打开学生的心扉,做一名让学生喜欢的班主任,这样才能让学生主动愿意跟着你引领的方向走。我认为在特校能受到学生的爱戴必须做到以下五点:

 一  赏识为基础

赏识是一种看不见,但又确实存在的信念,它对特殊教育起着十分重要的作用。教师的赏识会激发学生的自尊心、自信心,使他们能自觉努力实现“跳一跳就能摘得到”的教师所期待的角色。

 常听有些老师抱怨学生不够聪明灵活。的确,在特校,由于孩子们先天失聪,使得他们接收信息的能力较差,一个很简单的知识,有时需要教师反复多遍的重复教育,他们才会接受掌握。在这个过程中有很多孩子会产生自卑,烦闷的心理,而此时教师的一个微笑,一次鼓掌,一个鼓励的目光,一个点头的赞许,都能给他们带来欢愉,带来进取,带来信心,带来希望。每个孩子都有自己的缺点,也有自己的优点。作为班主任,在各类大小事情上更应该注意,时刻注意自己的言行,要做到赏识每一点微小的进步。这样,每个孩子在你心中自然都是聪明的,都是可爱的。

二  尊重出自爱

尊重,常常让人感到温暖和舒心,催人奋发向上。尊重是对他人人格和价值的充分肯定,常常与关爱和赞扬相辅相成。这是一种品质,一种修养,一种心境。在特殊学校,当我们面对一群双耳失聪的孩子,他们对自己缺乏信心,甚至丧失信心,就更需要这种品质与修养,教师更应该珍惜学生的每一分自尊,懂得怎样去呵护这些敏感脆弱的心灵,因为他们作为一个独立的社会个体,他们在人格上与教师是平等的。而这种平等是建立融洽、互相信任的师生关系的前提,是激发学生学习主动性,成为学习的主人的可靠保证。这种平等关键来自于老师的真诚的尊重。它体现在教师对所有学生的一视同仁上;体现在理解学生犯错误时并能耐心说理引导上;体现在老师能发现自己的不足并敢于承认的行为上;体现在关爱并发现学生的每一点进步上。因为在每个学生的心目中,把被人(特别是班主任)信任和尊重看作是一项至高无上的荣誉,比考试和分数更重要。教师做到了尊重他们,他们自然也会更加尊重你。

 三  聆听有耐心

苏霍姆林斯基曾说过:“在每个人心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我的话共鸣,我自己就需要同孩子的心对准音调。”作为一名教师,一名班主任,我们更应该与孩子们对准音调,更需要共鸣。而聆听是一把神奇的钥匙,可以减轻学生的紧张情绪与压力。我们只有去耐心的倾听孩子们的心声,才能找准孩子们内心的琴弦,才能跟他们对准音调。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面,只要教师专心去倾听,整个气氛都会缓和.因为愤怒或冲动的孩子在自由表达其受压抑的情感后,心理压力会得到一定程度的减轻和释放,而且还会觉得自己的问题已经获得班主任的重视与理解,在精神上得到支持与鼓励。而且,班主任通过耐心仔细的倾听孩子们的表达,才能更准确的判断是非对错,才能对事情作出公正客观的处理。这样,师生间互相信任的合作关系就会建立起来,使得任何问题的解决都有了一个良好的开端。

四  宽容为雨露

班主任每天与学生生活在一起,学生中的大小事每天都会层出不穷,尤其是一些“后进生”,他们经常在行为上表现出任性,固执,经常犯错误,不听老师劝告。在学习上由于基础较差,又不会把握学习时机,从而使学习成绩一落再落。在思想上他们也有着改变自己的上进心,希望得到别人的帮助,尤其是老师的理解与帮助。

这就需要教师要有宽容的态度和接纳别人的胸怀。很多时候,宽容是爱的甘露,教师轻声细语,耐心细致的教导,会让孩子们脆弱的心灵得到滋润和营养,从而向着健康的方向发展。对待“后进生”,班主任一定要摒弃“放任自流,不管不问”的想法和做法。一定要想办法去发现他们的闪光点,关心他们的情绪变化,分析他们的内心世界,研究他们自尊与自卑的矛盾心理,拉近师生间的感情距离。当学生犯了错误时,教师千万不能采取简单粗暴的教育方法强制训服,要以宽容的态度“对症下药”,耐心说服。当然,宽容也不是一味的迁就忍让。

五  自身有真才

所谓真才,即教书育人的真才实学。这要求教师不仅要有对所教学科,教法的熟练,又要有教师这种特定职业所需要的基本功,还要有开展青少年学生喜闻乐见的文体活动的基本技能,更要有不断完善自身知识结构,更新知识内容,拓宽知识面的求知行为。因为”师表”本身就是一种潜在的教育资源,它对学生的感染,教育,引导作用远远超出空洞的语言说教。那些教学基本功和活动技能的真才,是教师课堂教学的有力保证和走近学生的立交桥梁。教师只有具备了真才,通过平时的厚积而薄发,才能更好的驾驭课堂,才能使自己在课堂上游刃有余,才能让学生对你产生信任与尊重甚至钦佩的感情,主动亲近,主动跟随你的引导,从而取得更好的教育效果。

有人说,成大事者不拘小节。作为班主任,尤其是一名特殊教育者,我认为成大事者一定要注重细节。因为我们每天与学生接触,每天都有许许多多屑琐的小事和一些偶发事件需要我们用心的去分析,科学的去处理。只要我们做到以上五点,自身具备真才,做到赏识为基础,尊重出自爱,聆听有耐心,宽容为雨露,一定会赢得学生的尊重与亲睐,一定能开启学生的心扉,一定能引起学生的共鸣,一定能成为一名倍受学生喜爱的班主任。

   

发布时间:2016-04-07 作者: 浏览次数:

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